понеділок, 23 листопада 2015 р.

Підсумки міської олімпіади з історії у 2015 році.

22 листопада 2015 року відбувся ІІ тур олімпіади з історії. Від ЗОШ №2 взяли участь Масюк Аліна ( 8-А кл., вчитель Ткач О.І.), Дроздов Данило ( 9-В кл., вчитель Чорненька О.В.), Сукачевський Володимир ( 10 А кл., вчитель Чорненька О.В.), Латиш Діана ( 11-й кл., вчитель Ткач О.І.). У загальному командному заліку наші учні вибороли І місце. В ІІІ турі буде брати участь Масюк Аліна, учениця 8-го класу, яка зайняла І місце.
В цьому році завдання складались за принципом ЗНО, тобто в кожному класі були завдання за весь курс історії України і всесвітньої історії з найдавніших часів. Це стало великим випробовуванням і для вчителів, і для учнів, адже, як говорив Козьма Прудков: " Не можна обійняти необ'ятне". Вважаю, що доцільно було б виділяти певні проблеми, наприклад "Формування демократичного способу управління" чи "Формування імперій" і т.д. У такому випадку історичний матеріал буде систематизуватись, а не накопичуватись. Це ж стосується і краєзнавчого матеріалу. Тут можна було б присвячувати питання певним датам, подіям і т.д.

Наші учні - учасники ІІ туру олімпіади з історії.








четвер, 29 жовтня 2015 р.

Формування інформаційно-комунікативної компетентності на уроках історії засобами інформаційно-комунікативних технологій



Справжня революція в навчанні полягає не лише в змісті шкільної системи. 
 Вона полягає в навчанні того, як учитися, як думати, у вивченні нових методів, 
 які ви можете використати для розв’язання будь-якої задачі, 
 що виникає перед вами в будь-якому віці. 
Г.Драйден, Д. Вос 
 «Революція у навчанні. Навчити світ вчитися по-новому»

В сучасній методиці навчання історії особливої актуальності набуває висвітлення досвіду формування предметних компетентностей учнів на уроках історії, адже практичний аспект оволодіння знаннями, самостійність, розвиток творчого мислення, критична освіченість становляться чи не найважливішими в процесі формування компетентнісної людини сучасного суспільства. Я поділяю думку доктора педагогічних наук Германа Селевко, який відмітив: «Сьогодні соціуму (професійним учбовим закладам, виробництву, сім’ї) потрібні не всезнайки і базіки, а випускники, готові до включення в подальшу життєдіяльність, здатні практично вирішувати життєві і професійні проблеми, що встають перед ними» [1]. 

Цей вислів підтверджує актуальність даної проблеми. Методика викладання історії має орієнтуватись на перспективи розвитку суспільства. А це означає, що вчителю в роботі необхідно застосовувати найновітніші інформаційні технології. Впровадження інформаційно-комунікативних технологій ( ІКТ) на уроках історії я розглядаю як один найбільш перспективних напрямків підвищення якості історичної освіти. Модель сучасного випускника, яка розроблена в нашій школі, передбачає, що випускник повинен мати компетенцію використання інформаційних технологій, що дає йому можливість користуватись нетрадиційними джерелами інформації, підвищують ефективність самостійної та творчої роботи, дозволяють реалізувати нові форми і методи навчання. 

Повну версію Ви можете прочитати тут

четвер, 15 жовтня 2015 р.

Урок з всесвітньої історії. 8-й клас. Для дистанційного навчання

Вітаю тебе, друже!

Я- помічник науки – Урок
Запрошую до себе – на урок  історії. Я впевнений, що ти, друже, переконався, що історія,то незвичайна наука – цікава і дуже необхідна в житті. Цікава, тому що це велика таємниця всіх часів і народів, а розкривати таємниці завжди цікаво. А необхідна, тому, що минулі покоління долали труднощі, намагалися осягнути сутність буття і залишили нам безцінний скарб – досвід. Так, саме досвід допомагає в житті. Будемо вдячні тим поколінням, мільйонам невідомих нам людей, які своєю працею зробили нам легшою дорогу у майбутнє. Наша пам'ять і є Великим Зв’язком Часів.
В минулому році ти вивчав ту частину всесвітньої історії, яка називається історією середніх віків.

Давай пригадаємо які події склали її основу. В цьому нам допоможе веселий відеоролик.
http://www.youtube.com/watch?v=aQTBg9bzYsU
Всі події відбуваються у просторі і в часі. Уявити це допомагає лінія часу. Давай скористаємося нею, щоби уявити яке місце займає період Нового часу в історії людства.


Епоха Нового часу складається з двох основних етапів:
-         ранній період Нового часу ( кінець ХV – перша половина ХVІІ ст.);
-         власне Новий час ( друга половина ХVІІ- межа ХІХ-ХХ ст.).
Історики так і виділяють у Новому часі – перший і другий періоди. На уроках історії  у 8-му класі ми будемо вивчати події першого періоду Нового часу, тобто з кінця ХV століття – до першої половини ХVІІ ст. Другий період Нового часу буде вивчатись у 9-му класі.

Новий час починається з епохи Великих географічних відкриттів, коли видатні мореплавці Христофор Колумб( 1492) і Васко да Гама (1498) зробили важливі для людства відкриття.

Христофор Колумб (1451-1506)

Васко да Гама (1469 – 1524)

Найдавніша із збережених португальський навігаційних карт, яка відноситься до початку ХVI століття і, яка зафіксувала відкриття Христофора Колумба і Васко да Гами.

  1. Документальний серіал "Картографи" (2 серії) (рос.)
  2. Навчальний фільм "XV ст.: Європа починає мислити" (рос.)
  3. Навчальний фільм "XVI ст.: Європа винаходить капіталізм" (рос.)
В ті часи слово «новий» було дуже популярним. У ХVІ столітті воно супроводжувало заголовки всіх книг, які видавали гуманісти. До речі, саме тоді і з’явились поняття «середні віки», «нові часи». Все нове сприймалось з трепетом, «нові люди» привчали людство до думки про прогрес.

Мультфільм "Гутенберг та книгодрукування"

А чому гуманістів називали «новими людьми»? Вже в кінці середньовіччя погляди людей переміщуються з небес на землю, і ось тут серед інших красот, чудес і дивин вони вирізняють «непізнаний об’єкт» - Людину. Людину, яку вони, як виявилось, не знають – ні її можливостей, ні її світу, ні її майбутнього. Так от, саме гуманісти вперше сказали, що Людина - це є на–вища цінність на землі, що вона має право на свободу, земне щастя, радість і всебічний розвиток. На думку багатьох гуманістів, смислом життя людини є творчість.
Зараз під поняттям «Нові часи» розуміють, перш за все, процес становлення й утвердження буржуазних відносин як основи західної цивілізації.
Людина відкриває для себе нові землі й океани, світ безмежно розширюється, з’являється розуміння нескінченності Всесвіту. На арену всесвітньої історії виходить і нова, активна людина – мореплавець, купець, підприємець, учений, митець. Вона намагається осягнути й навчитися використовувати закони природи й суспільства, робить перші кроки для того, щоб не беззаперечно підкорятися природі, а намагатися пристосувати її до власних потреб і навіть підкорити собі. Представники духовенства застерігали: «Людина загордилася, за це її настигне страшна Божа кара ». Але зупинити ідеї гуманізму було вже не можливо. В цьому велику роль відіграло книгодрукування. На початку  ХVІ ст. в Європі нараховувалось 20 млн. екземплярів книг, які були надруковані типографським способом. Тепер людина дізнавалась про все не по слухам, чи по пам’яті рідних, а за друкованим науковим словом. Церква перестала бути єдиним джерелом нових знань. Починають формуватися національні мови, а зрештою і національні культури.
 В ХVІ ст. поширюється суспільний рух у Західній і Центральній Європі, спрямований на докорінну перебудову католицької церкви. Започаткував Реформацію виступ у 1517 році в Німеччині Мартіна Лютера ( «95 тез»).


 Мартін Лютер (1483 – 1546)

«95 тез»

Мартіну Лютеру належать слова, які для багатьох поколінь людей стали життєвим принципом: «На тому стою і не можу інакше!». Він вперше гучно заявив, що людину ніхто не може силоміць заставити вірити у будь-що, тобто людина має право на свободу совісті.
Політична карта Європи суттєво змінюється. На межі ХV – ХVІ ст.ст. завершився процес об’єднання англійських і французьких земель. До складу Англійського королівства увійшли всі Британські острови. Це був початок Великої Британії. Збільшилися володіння Франції; на Піренейському півострові формується найпотужніша країна світу – Іспанія. У ХVІ ст. виникає Голландія – найбільша провінція Нідерландів; у Північній Європі найбільшою державою була Данія, а у Східній Європі – Річ Посполита.
Навпаки у Центральній Європі, з кінця ХVст. втрачає свою велич Священна Римська імперія. На її території існує близько 300 різних графств, курфюрств, герцогств та ін.
В цілому народонаселення Європи у Нові часи збільшується. У 1700 році воно становило 100-120 млн. чоловік при середній тривалості життя 30 років. Для порівняння – у Китаї жило 320-330 млн. чоловік, а в Індії – приблизно 180-220 млн. чоловік при середній тривалості життя 23-27 років.
Таким чином, ми побачили, що протягом ХVІ – ХVІІІ ст. в Європі і світі відбулись настільки значні зміни, що їхніми наслідками стало утворення суспільства нового типу – промислового, індустріального, заснованого на засадах демократії, поваги до уподобань і переконань іншого, рівноправності людей незалежно від їхнього соціального і національного походження, віри та кольору шкіри.
Які події ознаменували перехід від середньовіччя до нових часів?
По-перше, це – Великі географічні відкриття;
по-друге, це – гуманізм;
по-третє, це – Реформація.
Запамятай!
Ранній Новий час – перший етап Нової історії ( Нового часу) ( кінець ХV – перша половина ХVІІ ст.).
Новий час – другий період Нової історії,власне Новий час ( друга половина ХVІІ- межа ХІХ-ХХ ст.).
Великі географічні відкриття -  період в історії людства, що розпочався у XV столітті і тривав до XVII століття, в ході якого європейці відкривали нові землі і морські маршрути до Африки, Америки, Азії та Океанії в пошуках нових торгових партнерів та джерел товарів, які користувалися великим попитом у Європі.
Гуманісти –  носії світогляду, який  визнає людину найвищою цінністю у світі, повагу до гідності та розуму людини.
Гуманізм - течія в західноєвропейській культурі епохи Відродження, право на щастя в житті, і вільний вияв природних почуттів і здібностей.
Прогрес – (лат. progressus — рух вперед, успіх) — напрям розвитку від нижчого до вищого, поступальний рух уперед, до кращого.
Цивілізація – спільнота людей, яка протягом певного часу займає окрему територію, має спільні духовні цінності та ідеали, а також певні характеристики соціально-політичної організації, економіки і культури.
Книгодрукування -  30 вересня 1452 року в друкарні Йоганна Гутенберга вийшла в світ перша в Європі справжня солідна книга — Біблія. До того майстер друкував лише пробні маленькі книжечки типу підручників, а раніше перші невеликі книжечки друкував голландець Лауренс Костер і деякі інші майстри, та саме Гутенберг поставив друкарство на промислову базу.
Реформація - (від лат. reformatio) - християнський церковно-релігійний, духовно-суспільний та політичний рух оновлення у країнах Західної та Центральної Європи в 16 столітті, спрямований на повернення до біблійних першоджерел Християнства, який набув форми релігійної боротьби проти Католицької церкви і папської влади.

Прочитай!

Всесвітня історія. Новий час (XV—XVIII ст.). 8 клас: Під­ручник для загальноосвіт. навч. закл. / С. В. Д'ячков, С. Д. Ли-товченко. — X.: Ранок-НТ, 2008




Запитання й завдання
1. Розкажіть про основні відмінності Нового часу від епохи Середньовіччя.
2. Назвіть головні відмінності аграрної цивілізації від індустріальної.
3. Зміни в яких сферах життя європейців ви вважаєте найбільш важливими? 
4. Чи можна вважати, що в Новий час кордони світу, відомого європейцям, значно розширилися?




вівторок, 8 вересня 2015 р.

Календарно-тематичне планування уроків історії для 7- го класу за новим Державним стандартом ( 2015- 2016 н.р.)

7 клас

№ уроку
Дата уроку
Зміст навчального матеріалу
К- ть годин


Всесвітня історія
35 год.
1

Повторення
1 год.
 2

Вступ
1 год.


Історія України.
35 год.
1

Повторення
1 год.






Всесвітня історія



Тема 1.Перші середньовічні держави.
 5 год.
3

Велике переселення народів. Зв’язок людини і природи у Середньовіччі та рух населення.
1
4

Утворення  «варварських королівств». Франкська держава. Хлодвіг. Імперія Карла Великого та її поділ.
1
5

Утворення Візантійської імперії. Правління Юстиніана. Протистояння ворогам. Культура Візантії.
1
6

Аравія. Розквіт та занепад Халіфату. Мухаммад і виникнення ісламу. Знання та культура арабського світу.
1
7

Практичне заняття.
Вплив перших середньовічних імперій на європейську історію.
1
8

Узагальнення. Тематичне оцінювання
1 год.


Тема 2. Середньовічний світ Західної Європи
4 год.
9

Нова структура суспільства і теорія трьох станів. Роль християнської церкви в становленні середньовічного суспільства.
1
10

Практичне заняття.
Рицарські традиції. Замки. Життя селян.
1
11

Виникнення міст, їх забудова і мешканці. Боротьба городян із сеньйорами, міські комуни.
Ремесло і цехи. Торгівля і гільдії. Міська культура. Городянин – людина нового типу.
1
12

Практичне заняття.
Розвиток техніки та повсякденне життя людини у середні віки. Житло, одяг, сім’я.
1
13

Узагальнення. Тематичне оцінювання.
1 год.


Історія України

2

Вступ
Особливості розвитку українських земель у ІХ – ХVст.
Джерела з історії України доби Середньовіччя.
1 год.


Розділ І. Виникнення та становлення Русі - України
4 год.
3

Розселення слов’янських племен на території України
1
4

Господарство східних слов’ян. Суспільний устрій. Вірування. Сусіди східних слов’ян.
1
5

Утворення Русі-України. Київські князі: Аскольд, Олег, Ігор, Ольга, Святослав.
1
6

Практичне заняття:
«Князь Святослав та його походи».
1
7

Узагальнення. Тематичний контроль
1 год.

Розділ ІІ. КИЇВСЬКА ДЕРЖАВА (РУСЬ–Україна)
наприкінці Х – у першій половині ХІ ст.
5 год.
8

Внутрішня і зовнішня політика Володимира Великого. Запровадження християнства.
1
9


Київська держава (Русь- Україна) Ярослава
Мудрого. «Руська правда». Міжнародні зв’язки.
1
10

Суспільний устрій. Влада князя. Повсякденне життя. Господарство. Міста. Ремесла. Торгівля.

1
11

Практичне заняття:
 «Християнська релігія і  церква в житті давньоруського (давньоукраїнського)  суспільства» / «Уявна подорож Києвом часів Ярослава Мудрого» (на вибір вчителя).

1
12

Архітектура та монументальний живопис. Писемність та освіта. Українська мова.
1
13

Узагальнення. Тематичний контроль.
1 год.


Всесвітня історія



Розділ III. ЄВРОПЕЙСЬКЕ СУСПІЛЬСТВО І ДЕРЖАВИ В Х – ХV ст.
8 год.
14

Походи вікінгів та їх завоювання.
1
15

Хрестові походи. Держави хрестоносців. Духовно-рицарські ордени.
1
16

Практичне заняття:
«Наслідки Хрестових походів».
1
17


Середньовічні держави: від роздробленості до станово­представницьких монархій.
1
18

Франція у ХІ – ХV ст. Філіп ІV Красивий. Столітня війна.

1
19

Англія в ХІ – ХV ст. Вільгельм I Завойовник. Генріх ІІ Плантагенет. «Велика хартія вольностей». Війна троянд.

1
20

Священна Римська імперія Оттон І. Зовнішня політика германських імператорів. Фрідріх ІІ Штауфен.

1
21

Італійські торговельні республіки (Генуя, Венеція). Реконкіста. Утворення королівства Іспанія. Ізабелль I, Фернандо II.
1
22

Узагальнення. Тематичний контроль.
1 год.






Розділ ІІІ. КИЇВСЬКА ДЕРЖАВА (РУСЬ-Україна)
у другій половині ХІ – першій половині ХІІІ ст.
5 год.
14

Правління Ярославовичів. Половці. Любецький з’їзд князів.

1
15

Правління Володимира Мономаха та його сина Мстислава Великого.

1
16

Роздробленість Київської держави. Київське, Переяславське та Чернігівське князівства в середині XII – першій половині XIIІ ст. Політичне і соціально-економічне життя.

Галицьке і Волинське князівства в другій половині ХІІ ст. Ярослав Осмомисл.

1
17

Культура Русі–України в другій половині ХІ – першій половині ХІІІ ст.

1


18

Практичне заняття:
«Повчання дітям» Володимира Мономаха – кодекс настанов князівської родини» /«Слово о полку Ігоревім» як історичне джерело» (на вибір вчителя).
1
19

Узагальнення. Тематичний контроль
 1 год.

Розділ IV. ГАЛИЦЬКО-ВОЛИНСЬКА ДЕРЖАВА
5 год.
20


Утворення Галицько-Волинського князівства. Роман Мстиславович. Боротьба за владу. Данило Романович.
1
21

Походи монголів на Русь. Встановлення панування Золотої Орди на українських землях.
Внутрішня політика.
Зовнішня політика. Коронація Данила Романовича.*

1
22

Практичне заняття:
«Зовнішня політика Данила Романовича. Коронація»/ «Данило Романович - будівничий Галицько-Волинської держави» (на вибір вчителя).
1
23

Культура Галицько-Волинської держави у другій половині ХІ – ХІІІ ст.
1
24

Галицько-Волинська держава за наступників Данила Романовича.
1
25

Узагальнення. Тематичний контроль
 1 год.


Всесвітня історія



Розділ IV. МАТЕРІАЛЬНИЙ І ДУХОВНИЙ СВІТ
ЄВРОПЕЙСЬКОГО СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ
5 год.
23

Наукові і технічні досягнення. Книгодрукування.
Архітектура і мистецтво.
1
24

Християнська церква в ХІ – ХV cт. Єретики і боротьба з ними.
1
25

Практичне заняття:
«Середньовічні школи та університети. Життя середньовічного студента».
1
26


Раннє Відродження й гуманізм.

1
27

Узагальнення. Тематичний контроль
1 год.






Розділ V. КРАЇНИ ЦЕНТРАЛЬНОЇ ТА СХІДНОЇ ЄВРОПИ в Х – ХV ст.
3 год.
28

Польське королівство. Казимир ІІІ. Велике князівство Литовське. Угорське королівство. Іштван І. Королівство Чехія. Ян Гус і Гуситські війни.


1
29

Монгольська навала на Русь. Новгородська боярська республіка. Московська держава. Іван ІІІ.

1
30

Практичне заняття: «Виникнення слов’янської писемності. Кирило і Мефодій».
1


Розділ VI. СЕРЕДНЬОВІЧНИЙ СХІД
3 год.
31

Утворення Османської імперії. Правління Мехмеда ІІ. Культура Османської імперії.

1
32

Китай та часів династії Тан. Завоювання Китаю монголами. Династія Мін. Досягнення китайської культури.

1
33

Індія. Касти. Індуїзм. Делійський султанат. Досягнення індійської культури.
1

34

Узагальнення. Тематичний контроль
 1 год.
35

Узагальнення до курсу:
«Середні віки в історії людства».
1 год.


Розділ V. УКРАЇНСЬКІ ЗЕМЛІ У СКЛАДІ ВЕЛИКОГО КНЯЗІВСТВА
ЛИТОВСЬКОГО ТА ІНШИХ ДЕРЖАВ (друга половина ХІV – ХV ст.)
5 год.
26

Статус українських земель у складі Великого князівства Литовського та інших держав. Кревська унія 1385 р. і українські землі. Остаточна ліквідація Волинського та Київського удільних князівств.

1
27

Держава Феодоро в Криму. Утворення Кримського ханства. Гереї. Суспільний устрій та культура ханства.

1
28

Суспільне і церковне життя. Сільське господарство. Ремесла і торгівля. Міста, магдебурзьке право.
1
29

Культура та освіта. Юрій Дрогобич.   
1
30

Практичне заняття:
«Етнічний склад населення України. Повсякденне життя».
1
31

Історія рідного краю
1 год.
32
Узагальнення. Тематичний контроль
1 год.
33
Узагальнення до курсу: «Середньовічна історія України та її внесок у загальноєвропейську спадщину».
1 год.
34-35
Резерв
2 год.